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Después del lanzamiento de unas P & R de IDEA Parte B de la Resolución de las Disputas de OSEP de julio de 2013, se le pidió a CADRE que creara un conjunto de recursos complementarios para padres y familias. En respuesta, CADRE desarrolló cinco guías para padres . Además, CADRE creó un cuadro de comparación de fácil utilidad que ve a los procesos de resolución de conflictos desde una variedad de perspectivas.
Después de que la OSEP publicara el documento de preguntas frecuentes sobre la resolución de disputas según la Parte B de IDEA (Q&A on IDEA Part B Dispute Resolution) en julio de 2013, se le pidió a CADRE que creara un grupo de recursos complementarios para padres y familias. En respuesta, CADRE desarrolló seis guías para padres y un cuadro de comparación de procesos con el apoyo de padres líderes de todo el país. En estas guías, se explica la facilitación , la mediación , las quejas por escrito al estado , las quejas sobre el debido proceso , las reuniones de resolución y las quejas...
HI - Special Education: Parent Complaint Resources
Hillary is an Education Program Specialist and dispute resolution lead at the U.S. Department of Education, Office of Special Education Programs in Monitoring and State Improvement Planning (MSIP). Hillary has a J.D. from the University of Minnesota, a master's degree in Educational Policy and Administration, and a certificate in Disability Policy and Services. While in Minnesota, she worked at the Minnesota Department of Health preparing Universal Newborn Hearing Screening legislation, worked at a special education law firm, and provided free legal services to parents through the University...
Historia de dos conversaciones
“Historia de dos conversaciones” (A Tale of Two Conversations) es un video de dos partes, desarrollado originalmente por la Oficina de Resolución de Disputas de Pensilvania (Office for Dispute Resolution) , que muestra a actores representando a la madre de un niño con discapacidad y a la administradora de una escuela. La madre pidió la reunión; tiene lugar en la oficina de la administradora. “Toma uno” (Take One) muestra a la madre y a la administradora hablando del programa de educación especial del niño. Están hablando, pero no están escuchando. Su comunicación es improductiva. “Toma dos”...
I-NYC-3 - Tips for Encouraging Student Participation in IEP Meetings
This is one in a series of documents, prepared by the Office of Special Education and Rehabilitative Services (OSERS) in the U.S. Department of Education that covers a variety of high-interest topics and brings together the regulatory requirements related to those topics to support constituents in preparing to implement the new regulations. This document primarily addresses significant changes to the preexisting regulatory requirements regarding surrogate parents, notice and parental consent.