Tawara Goode

Tawara Goode es profesora adjunta en el Departamento de Pediatría (Department of Pediatrics) de Georgetown University Medical Center en Washington, D.C. Ha sido parte del cuerpo docente del Centro de Desarrollo Infantil y Humano de Georgetown University (GUCCHD) durante más de 30 años y ha trabajado en distintos puestos.  Tiene títulos en educación de la primera infancia y en educación y desarrollo humano.  La profesora Goode tiene amplia experiencia como investigadora principal en subvenciones y contratos federales y del sector privado.  Una de las áreas en las que la profesora Goode se centra principalmente son las iniciativas a nivel nacional para fomentar y mantener la competencia cultural y lingüística en distintos entornos, incluyendo, entre otros, las instituciones de educación superior; los sistemas de salud y salud mental; y otros sistemas de servicios humanos.  La profesora Goode es directora del Centro Nacional de Competencia Cultural (NCCC) en GUCCHD.  El NCCC existe hace 27 años, y la profesora Goode ha sido directora durante 26 años. La misión del NCCC es aumentar la capacidad de los programas de atención médica y atención de salud mental para diseñar, implementar y evaluar sistemas de prestación de servicios competentes a nivel cultural y lingüístico, para tratar la diversidad creciente y las desigualdades persistentes, y promover la equidad en salud y salud mental. La profesora Goode es una reconocida líder intelectual en el área de la competencia cultural y lingüística; también se la reconoce por haber ayudado a que el NCCC sea un programa galardonado y reconocido a nivel nacional e internacional. Tuvo un papel central en el desarrollo de planes de estudios, instrumentos de evaluación, series de desarrollo profesional y otros recursos que apoyan la competencia cultural y lingüística. La profesora Goode es académica invitada, oradora e invitada como miembro del cuerpo docente: a) a nivel nacional, en las escuelas de medicina, de salud pública, de educación; en institutos de investigación; en asociaciones profesionales y en agencias el gobierno estatal y nacional; y b) a nivel internacional, en Australia, América del Sur y el Reino Unido. 

Además, es directora del Centro de Excelencia en Discapacidades del Desarrollo de Georgetown University (GUCEDD) y es responsable de los programas continuos y de corto plazo para personas en riesgo y con discapacidades del desarrollo y de otros tipos, y sus familias.  Algunas de sus tareas son el desarrollo de programas, la administración y la enseñanza en la universidad y en entornos de la comunidad. Fue la investigadora principal de tres subvenciones de importancia nacional de la Oficina de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (Office on Intellectual and Developmental Disabilities) de la Administración de Vida Comunitaria (Administration for Community Living) del HHS, incluyendo: 1) el “Instituto de liderazgo para la diversidad cultural y la competencia cultural y lingüística” (completada en febrero de 2020); “Comunidad de práctica sobre competencia cultural y lingüística en las discapacidades del desarrollo” (en curso); y “Cómo incorporar la competencia cultural y lingüística en los planes de estudios y las actividades de capacitación de UCEDD” (completada en febrero de 2019). Cada una de estas subvenciones se diseñó para: 1) aumentar la cantidad y la capacidad de los líderes para fomentar y sostener la competencia cultural y lingüística, para responder a la creciente diversidad cultural en las personas con discapacidades del desarrollo; y 2) desarrollar planes de estudios y oportunidades de desarrollo profesional para los profesionales actuales y futuros que enseñarán, prestarán servicios y apoyo, y harán investigaciones con y sobre las personas con discapacidades del desarrollo, sus familias y las comunidades en las que viven.

La profesora Goode sigue haciendo investigaciones sobre competencia cultural y lingüística, y el papel de la misma para tratar las desigualdades en salud y atención médica. Algunos ejemplos de los estudios son: 1) Una iniciativa de colaboración para crear instrumentos validados para medir la competencia cultural y lingüística en los entornos de atención médica; y 2) un proyecto multicéntrico para analizar las desigualdades en salud en las poblaciones en las que convergen la raza, la etnia y las discapacidades. Actualmente, es coinvestigadora principal de un estudio de PCORI titulado “Conciliación del pasado y modificación del futuro: cómo involucrar a los adultos jóvenes con discapacidades intelectuales y del desarrollo y a investigadores en investigaciones comparativas de eficacia” (Reconciling the Past and Changing the Future: Engaging Young Adults with Intellectual and Developmental Disabilities and Researchers in Comparative Effectiveness Research) y es una de las investigadoras de un estudio complementario de PCORI denominado “Comprensión del impacto del COVID-19 en los adultos jóvenes con IDD-MH y sus familias: marco analítico y una base de datos para identificar las experiencias de servicio y los resultados en las distintas poblaciones en tiempo real” (Understanding the Impact of COVID-19 on Young Adults with IDD-MH and their Families: An Analytical Framework and Database to Identify Service Experiences and Outcomes Across Diverse Populations in Real Time); también es coinvestigadora del Georgetown-Howard Universities Center for Clinical Translational Science.

Es profesora adjunta en University of Sydney, Sídney, Nueva Gales del Sur, Australia.  Desde 2012, presta servicios de consultoría para ayudar a University of Sydney a establecer un Centro Nacional de Competencia Cultural en asociación con el vicerrector suplente de Estrategia y Servicios Indígenas. Durante los últimos ocho años, ha ayudado a University of Sydney en el desarrollo del cuerpo docente, adaptación de los planes de estudios, participación de la comunidad e investigaciones centradas en la competencia cultural.

Algunas de las publicaciones de la profesora Goode incluyen artículos revisados por pares, capítulos de libros, documentación sobre políticas, guías e instrumentos que apoyan la competencia cultural y lingüística en distintos entornos académicos y de servicios humanos. Es parte de la Junta de la Asociación de Centros Universitarios sobre Discapacidades (AUCD) y actualmente es la presidente.  La profesora Goode y el NCCC han recibido numerosos premios por logros académicos.

Ha trabajado y trabaja en diversas juntas, comisiones y grupos asesores a nivel local, regional y nacional, centrados en la salud, la salud mental y el bienestar de poblaciones heterogéneas en términos raciales y étnicos. Es parte de la Junta de la Asociación de Centros Universitarios sobre Discapacidades (AUCD) y actualmente es la presidente.